V pondělí 6. listopadu jsme měli tu čest zúčastnit se inspirativní přednášky naší hostující kolegyně Jan Hardman.
Přednáška nesla název "Discussion-based learning from an intercultural perspective" a poskytla nám důležité poznatky týkající se diskursu ve třídě.
Mezi účastníky byli členové ÚPV, ale také další kolegové z naší univerzity. Jsme vděční za tuto inspirující přednášku a těšíme se na další podobné akce v budoucnosti.
Jak lze z pohybu očí poznat, že má dítě dyslexii? A proč se lidé ztrácejí v nemocnicích, přestože jsou obklopeni informačními cedulemi? To si můžete poslechnout v podcastu Artefakt jehož hostem byla naše kolegyně Nicol Dostálová a Kateřina Jochecová (PsÚ FF MU), které hledají nové cesty k přesnější diagnostice dyslexie a snazší orientaci pacientů v nemocnicích.
Tomáš Lintner publikoval novou studii, ve které zkoumal, jak vztahy mezi spolužáky ovlivňují emoční pohodu žáků a jejich akademický výkon – a výsledky jsou přesvědčivé. Žáci, kteří ve třídě měli velký počet kamarádů, vykazovali lepší emoční pohodu. Naopak ti, kdo zažívali sociální vyloučení od spolužáků, měli postupem času horší výsledky v českém jazyce. Dívky byly zranitelné dvojnásob – u nich se vyloučení propsalo i do výsledků v matematice. Studie tak ukazuje, že vztahy ve třídě se můžou přímo propisovat do toho, co se děti naučí – a intervence zaměřené na začleňování mohou mít zcela konkrétní akademický dopad.
