Stránka 3: Náš výzkum v médiích | Ústav pedagogických věd

5. 3. 2022

Žáci, kteří v hodinách hovoří, mají lepší výsledky

Také vaši učitelé vyžadovali při vyučování hrobové ticho? Dnes je trend jiný a upovídanost žáků je naopak vítána. Podle Zuzany Šalamounové, odbornice na komunikaci ve třídách, vede řízená diskuze k lepším studijním výsledkům.

3. 2. 2022

Chci, aby studenti přemýšleli nahlas, říká Klára Šeďová

Nedávno obdržela významnou Cenu předsedy Grantové agentury České republiky, a získala si tak pozornost českých médií. Klára Šeďová v rozhovoru prozrazuje, jak aplikuje zjištění z oceněné pedagogické studie při výuce a vysvětluje, proč je pro ni důležité rozmluvit i tiché studenty. Svými zkušenostmi ze začátků doktorského studia motivuje mladé ženy k vědeckovýzkumné práci. Říká o ní, že je ideální ke sladění rodinného a profesního života.

7. 10. 2021

Nepozorní, ale upovídaní žáci dosahují lepších výsledků než ti, kteří jen poslouchají, potvrdil oceněný výzkum

Studenti a žáci, kteří se aktivně zapojují do výuky a při hodinách ve škole komunikují, dosahují lepších výsledků než ti, kteří v tichosti sledují pokyny učitele, došel k tomu výzkum týmu vědců z brněnské Masarykovy univerzity, který vedla profesorka Klára Šeďová z Ústavu pedagogických věd.

4. 10. 2021

Nesnaží se, nedělají úkoly, ale zlepšují se. Vědci ukázali, co ve škole pomáhá

Žáci, kteří mluví, mají lepší výsledky, i když jsou nepozorní, říká vědkyně Klára Šeďová, která nyní získala cenu Grantové agentury ČR za vynikající základní výzkum. V rozhovoru vysvětlila, co si z toho může vzít každý rodič.

1. 10. 2021

Kdo ve škole víc mluví, víc se naučí

Žáci ze tříd, kde se více hovoří a diskutuje, mají lepší výsledky. Vyplývá to z více než desetiletého výzkumu komunikace, který vede na Masarykově univerzitě Klára Šeďová. To, že někdo v hodině hodně mluví, hraje dokonce větší roli, než když dává pozor a plní pokyny učitele. „Učitelé by ze žáků neměli tahat správné odpovědi, ale klást podnětné otevřené otázky, na které žáci neznají odpověď. Skrze rozhovor ji hledají a učí se tak přemýšlet a formulovat své myšlenky a stanoviska“.

25. 12. 2020

Studijní neúspěšnost dopadá na mladé lidi i na společnost

Co je příčinou tak vysoké neúspěšnosti a co s tím může univerzita dělat, přibližuje garantka Poradenského centra MU Klára Šeďová, která působí na Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty MU. Přečtěte si rozhovor s Klárou Šeďovou o studijní neúspěšnosti v Magazínu M (strany 30 až 32).

17. 12. 2020

Závěry výzkumu komunikace v českých školních třídách zamíří k zahraničnímu publiku

Getting Dialogic Teaching into Classrooms – Making Change Possible: tak se jmenuje publikace, která právě vyšla v prestižním nakladatelství Springer. Výzkumný tým z Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty MU v ní představuje výsledky svého dlouhodobého výzkumu, ve kterém se zaměřil na otázku, jak mohou učitelé zlepšit dialog ve třídě, a tím podpořit učení žáků.

13. 10. 2020

Kam se dívá učitel? Experti z HUME Labu zkoumají vizuální interakci mezi učitelem a žákem

Studentka pedagogiky z Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity Zuzana Šmideková se problematikou eye-trackingu začala zabývat v rámci svého doktorského studia. První praktické zkušenosti načerpala během půlročního studijního pobytu na Tchaj-wanu. Po návratu začala pracovat v nově zřízeném HUME Labu FF MU, kde působí dodnes.

21. 5. 2020

Školství v době korony: Interview Ondřeje Kluse s Romanem Švaříčkem

Co nám řekla pandemie koronaviru o stavu českého školství? Co jsme o školství díky pandemii zjistili? Objevily se nové trendy, které přetrvají i po krizi? A byla reakce učitelů, politiků a úřadů dostatečná? O tom se bavili reportér Voxpotu Ondřej Klus s odborníkem na vzdělávání Romanem Švaříčkem.

15. 4. 2020

Výzkum: Většina rodičů vzdělávání doma zvládá

Dotazník českých expertů na pedagogiku ukázal, že rodičům aktuálně nejvíc chybí potřebné zdroje a technologie, a ocenili by, kdyby učitelé dávali víc online zpětnou vazbu.